Hablar sobre los avances personales al ingresar a una función de Asesor Técnico de Zona requiere de una revisión profunda no sólo de los resultados es necesario revisar el proceso y la vinculación con los propósitos que se desean alcanzar para identificar los avances alcanzados y diseñar estrategias que permitan el logro de los objetivos profesionales y a la par con los propuestos como sustentanate para la adquisición de los contenidos, seguir con la metodología didáctica y procesos de evaluación del módulo propedéutico de la maestrías en Comunicación y Tecnologías Educativas planteados en el Documento Maestro.
Es importante comprende el significado de los propósitos, del enfoque pedagógicos que sustentan la metodología didáctica, para propiciar el desarrollo integral y equilibrado de las cuatro competencias básicas (estudio independiente, comunicación escrita, uso de la tecnología, y pensamiento crítico) las cuales tienen que ver con la capacidad de comprensión del material escrito; valorar críticamente lo que lee y relacionarlo con la realidad; expresar ideas con claridad, sencillez desarrollando las capacidades de descubrir, narra, explicar y argumentar. Localizar, selecciona y utilizar información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material electrográficos (internet). Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades adecuadas al desarrollo de las actividades que faciliten el alcancen de los propósitos del módulo propedéutico a través del desarrollo de habilidades, valores y actitudes de confianza, autoestima, respeto, orden, creatividad, curiosidad y placer por el estudio.
Es así como puedo compartir que a lo largo de las sesiones y actividades han sido variadas las experiencias y por ende los aprendizajes, en primer lugar se encuentran las reflexiones personales que surgen a partir de analizar el uso de la tecnología dentro del desempeño laboral y las experiencias planteadas en la lectura La máquina de los niños de Papert, S. (1995), en donde se plantea el poco o nulo uso de la tecnología como una herramienta que permite mejores formas de enseñanza-aprendizaje nos conlleva a replantearnos el uso personal que le otorgamos. Es importante hacer conciencia sobre la importancia de la aplicación sistemática de conocimientos científicos y tecnológicos a la solución de problemas educacionales, en donde se relacionen las actividades del aprendizaje con los acontecimientos de la vida real que obedezcan a las exigencias de nuestra sociedad.
Dentro de los logros adquiridos puedo mencionar que se encuentra el dejar de usar la computadora como una máquina de escribir en el cual se puede corregir el documento antes de obtenerlo impreso, por el de una herramienta que permite: aumentar las diversas formas de presentar un escrito propio y optimización del tiempo estimado para su realización que integrando el internet nos permite establecer una comunicación con otros en donde se permite el intercambio de grandes cantidades de información en segundos, por otra parte reconozco que al incorporarme al uso de la plataforma del ILCE he enfrentado y experimentado un manejo de la misma en forma gradual con errores que delimitan retos a superar.
El ser docente no se separa de una vida personal y social, para mejorar la calidad que se ofrece, en segundo lugar, es necesario establecer como estrategia un equilibrio entre la organización y tiempos destinados para cada una de las actividades que lo integran; un compromiso y disciplina, así como una planificación de tareas y un intercambio de experiencias.
En tercer lugar, el leer una gran diversidad de textos con estilos y formas establecidas así como el de crear escritos propios a la par nos coloca en experiencias que orientan una nueva visión del pensamiento, en donde es importante no perdernos en erróneas ideas y hacer un cuestionamiento a partir de sustentos para la construcción de nuevos juicios que den aportes importantes a nuestra labor educativa.
A través de esto se llegara al dominio de las competencias de pensamiento crítico, comunicación escrita, uso de la tecnología y estudio independiente y su vez permitan la integración y participación en trabajo colaborativo e individual, en donde se confrontan, enriquecen y fortalecen los conocimientos y habilidades de interpretación, análisis, evaluación, inferencia y explicación entre otras que favorezcan el pensamiento crítico aplicándolo también en uno mismo. La estrategia de una red de apoyo abrirá una comunicación que genere una retroalimentación de los contenidos identificados en las sesiones y a distancia a través de un dialogo critico y reflexivo en el cual se compartan las fortalezas y debilidades del colegiado para definir estrategias que favorezcan la realización de las actividades grupales e individuales del módulo propedéutico. Es decir, se requiere partir desde el análisis personal en donde se identifiquen los cambios necesarios para favorecer un nivel superior de las cuatro competencias básicas y necesarias para realizar de mejor forma el módulo propedéutico y concluir la Maestría con una actitud abierta y disponible a las exigencias.
Es importante comprende el significado de los propósitos, del enfoque pedagógicos que sustentan la metodología didáctica, para propiciar el desarrollo integral y equilibrado de las cuatro competencias básicas (estudio independiente, comunicación escrita, uso de la tecnología, y pensamiento crítico) las cuales tienen que ver con la capacidad de comprensión del material escrito; valorar críticamente lo que lee y relacionarlo con la realidad; expresar ideas con claridad, sencillez desarrollando las capacidades de descubrir, narra, explicar y argumentar. Localizar, selecciona y utilizar información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material electrográficos (internet). Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades adecuadas al desarrollo de las actividades que faciliten el alcancen de los propósitos del módulo propedéutico a través del desarrollo de habilidades, valores y actitudes de confianza, autoestima, respeto, orden, creatividad, curiosidad y placer por el estudio.
Es así como puedo compartir que a lo largo de las sesiones y actividades han sido variadas las experiencias y por ende los aprendizajes, en primer lugar se encuentran las reflexiones personales que surgen a partir de analizar el uso de la tecnología dentro del desempeño laboral y las experiencias planteadas en la lectura La máquina de los niños de Papert, S. (1995), en donde se plantea el poco o nulo uso de la tecnología como una herramienta que permite mejores formas de enseñanza-aprendizaje nos conlleva a replantearnos el uso personal que le otorgamos. Es importante hacer conciencia sobre la importancia de la aplicación sistemática de conocimientos científicos y tecnológicos a la solución de problemas educacionales, en donde se relacionen las actividades del aprendizaje con los acontecimientos de la vida real que obedezcan a las exigencias de nuestra sociedad.
Dentro de los logros adquiridos puedo mencionar que se encuentra el dejar de usar la computadora como una máquina de escribir en el cual se puede corregir el documento antes de obtenerlo impreso, por el de una herramienta que permite: aumentar las diversas formas de presentar un escrito propio y optimización del tiempo estimado para su realización que integrando el internet nos permite establecer una comunicación con otros en donde se permite el intercambio de grandes cantidades de información en segundos, por otra parte reconozco que al incorporarme al uso de la plataforma del ILCE he enfrentado y experimentado un manejo de la misma en forma gradual con errores que delimitan retos a superar.
El ser docente no se separa de una vida personal y social, para mejorar la calidad que se ofrece, en segundo lugar, es necesario establecer como estrategia un equilibrio entre la organización y tiempos destinados para cada una de las actividades que lo integran; un compromiso y disciplina, así como una planificación de tareas y un intercambio de experiencias.
En tercer lugar, el leer una gran diversidad de textos con estilos y formas establecidas así como el de crear escritos propios a la par nos coloca en experiencias que orientan una nueva visión del pensamiento, en donde es importante no perdernos en erróneas ideas y hacer un cuestionamiento a partir de sustentos para la construcción de nuevos juicios que den aportes importantes a nuestra labor educativa.
A través de esto se llegara al dominio de las competencias de pensamiento crítico, comunicación escrita, uso de la tecnología y estudio independiente y su vez permitan la integración y participación en trabajo colaborativo e individual, en donde se confrontan, enriquecen y fortalecen los conocimientos y habilidades de interpretación, análisis, evaluación, inferencia y explicación entre otras que favorezcan el pensamiento crítico aplicándolo también en uno mismo. La estrategia de una red de apoyo abrirá una comunicación que genere una retroalimentación de los contenidos identificados en las sesiones y a distancia a través de un dialogo critico y reflexivo en el cual se compartan las fortalezas y debilidades del colegiado para definir estrategias que favorezcan la realización de las actividades grupales e individuales del módulo propedéutico. Es decir, se requiere partir desde el análisis personal en donde se identifiquen los cambios necesarios para favorecer un nivel superior de las cuatro competencias básicas y necesarias para realizar de mejor forma el módulo propedéutico y concluir la Maestría con una actitud abierta y disponible a las exigencias.
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